جمعی از صاحبنظران و اساتید علوم تربیتی در جلسهای با وزیر آموزش و پرورش به مواردی همچون طبقاتی شدن نظام آموزشی، به روز نبودن کتابهای درسی و ضرورت پاسخگو بودن برنامه درسی اشاره کردند.
به گزارش گلستان ما به نقل از فارس، به منظور کاهش فاصله میان واقعیتهای موجود در جامعه و آموزش و پرورش و هماهنگی و همخوانی بیشتر نظام آموزشی با اقتضائات جدید و تغییرات نسلی و فرهنگی، نشست مقدماتی صاحب نظران علوم تربیتی با وزیر آموزش و پرورش برگزار شد.
در این نشست مقدماتی صاحب نظران تعلیم و تربیت به بیان دیدگاهها و نقطه نظرات خود پیرامون چارچوب همکاری عملیاتی وزارت آموزش و پرورش با دانشکدههای علوم تربیتی و نیز تبادل نظر در خصوص چند مسأله ملیآموزش و پرورش پرداختند.
اژهای استاد دانشگاه تهران گفت: دست آموزش و پرورش برای اجرای طرحها و برنامهها بسته است و حقیقتاً باید بودجه و امکانات کافی تأمین شود.
وی ادامه داد: بسیاری از راهکارها ربطی به دانشآموزان ندارد.
بروند از دانشگاه تهران افزود: باید به سوی نظام غیرمتمرکز حرکت کنیم؛چراکه ایران از اقوام، زبان و فرهنگهای مختلفی تشکیل شده و نمیتوان صرفاً با یک برنامه مشخص پیش رفت. کشور ما یک کشور چند فرهنگی است.
میرکمالی از دانشگاه تهران خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش نیاز دارد تا فهرستی جامع از نیازها و ضرورتها و کاستیها را با رعایت اولویتها و امکانات تهیه کند و کار تعلیم و تربیت را از اولویتها شروع کنیم.
وی بیان داشت: ارکان آموزش و پرورش بر معلم استوار است. آیا ما آموزشهای لازم را به معلمان میدهیم و آیا مرکزی برای سنجش سواد و مهارت معلمان داریم؟
میرکمالی تصریح کرد: پرسش همیشگی من از آموزش و پرورش این است که آیا شما تا به حال به معلمی به دلیل عدم کفایت یا ناتوانی علمی و مهارت حرفهای، تذکر دادهاید؟ آیا آموزش مرکزی برای سنجش مهارت و تخصص و صلاحیت حرفهای معلمان داریم؟
پروین کدیور از دانشگاه خوارزمی گفت: دانشآموزان نیاز به شنیده شدن دارند؛ به این معنی که معلم باید آنها را در برنامههای کلاس در نظر بگیرد.
وی ادامه داد: ما نیاز به آموزش چند فرهنگی داریم. برخی معلمان نیاز به مدیریت کلاس چند فرهنگی دارند و آموزش و پرورش باید به این سیستم توجه کند.
کدیور با بیان اینکه نظام آموزشی کشور در حال طبقاتی شدن است، افزود: آموزش و پرورش به دانشکدهها اعتماد کند.
بهپژوه از دانشگاه تهران ابراز داشت: به خانواده توجه بیشتری کنیم.
وی با تأکید بر اینکه کتابهای درسی به روز نیستند،افزود: برنامهریزیهای ما باید برای 20 سال آینده باشد.
فتح آبادی از دانشگاه شهید بهشتی عنوان کرد: آموزش و پرورش برای نظام، مسأله نیست.
وی ادامه داد: آموزش و پرورش ابزارهای کافی اجرای برنامههایش را در اختیار ندارد.
فتح آبادی افزود: بسیاری مواقع صدا و سیما آموزش و پرورش را رو در روی مردم قرار میدهد، مانند گزارشهای چند ساله درباره شهریه مدارس.
این استاد دانشگاه متذکر شد: باید به مدارس برای مسائل جزئی خودشان، استقلال داده شود؛ ضمن اینکه رابطه آموزش و پرورش با دانشکدههای علوم تربیتی باید یک رابطه سیستماتیک و مستمر باشد.
وی با بیان اینکه باید به آموزشهای آنلاین توجه بیشتری شود، اضافه کرد: ما از اینکه برخی تقصیرها را به گردن آموزش و پرورش میاندازند، عمیقاً ناراحت میشویم.
فتح آبادی گفت: مشاوره و آموزش تفکر انتقادی را باید بیشتر مورد توجه قرار داد.
فتحی از دانشگاه شهید بهشتی افزود: چرا باید همه مسائل و کاستیها را آموزش و پرورش به عهده بگیرد؟ آموزش و پرورش یک کار دفعی نیست.
وی با بیان اینکه آموزش و پرورش نیاز به یک آسیب شناسی دارد، ادامه داد: برنامههای درسی باید پاسخگو باشند؛ پاسخگوی اقوام، اعتراضات اجتماعی، ملیت و دین و فرهنگ.
فتحی عنوان کرد: ما باید ببینیم آموزش و پرورش بر مبنای کدام نیازسنجی پیش می رود؛ ضمن اینکه ما در نسل خودمان تغییرات جدی داریم و پارادایم آموزش و پرورش از مدیریت مدرسه به مدیریت یادگیری تغییر کرده است.
وی افزود: آموزش و پرورش نیاز دارد تا نظام جذب، آموزش و مدیریت عملکرد و ارزیابی خود را باز تعریف کند.
احمدی اظهار داشت: ما باید از ظرفیت بالای خانواده ها استفاده کنیم و مشارکت آنها را جدی بگیریم.
انتهای پیام/
© کپی بخش یا کل هر کدام از مطالب گلستان ما با ذکر منبع امکان پذیر است.
نظرات
دیدگاه های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط خبرگزاری گلستان ما در وب سایت منتشر خواهد شد
پیام هایی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد